Wereldwijd wordt er bijna nergens zó vroeg het niveau van voorgezet onderwijs (vo) van leerlingen bepaald als in Nederland. De toewijzing van leerlingen aan een vo-niveau is bepalend voor hun toekomstige onderwijs- en loopbaankansen. Vroege selectie heeft hierbij een negatieve invloed op kansengelijkheid en schoolloopbaan. In de Nederlandse context is echter nog relatief weinig onderzoek naar de uitwerking van heterogene en verlengde brugklassen op schoolloopbaan (inclusief prestaties), kansengelijkheid en sociaal-emotioneel functioneren van leerlingen. Er zijn voor scholen met heterogene en verlengde brugklassen bovendien weinig handreikingen voor de manier waarop er gedifferentieerd en gedetermineerd (i.e., niveaubepaling voor de bovenbouw) kan worden.